作（zuò）为新基建的（de）重要组成部分，人（rén）工智能（néng）正驶入发展的快车道。人工智能不仅（jǐn）引发了经（jīng）济结构产生重大变革，也（yě）深刻改（gǎi）变了（le）人类生产（chǎn）、生活方式和思维（wéi）模式（shì）。而教育（yù）作为AI应用和落地的重要场景之一，正在掀（xiān）起（qǐ）人工智能浪潮，并开始（shǐ）了教育行业的“新基建”。

AI+教育成为教育行（háng）业的重要趋势之一。亿欧智库《2018人工智（zhì）能赋能教（jiāo）育产业研究报告》显示，2012-2017年，我国AIED融（róng）资额呈现快速增长的（de）趋势（shì），尤其是2015年开始爆发（fā）式增长，2017年AIED领域（yù）融资额更是（shì）达到42.17亿元。另（lìng）据公开资料显示，2019年AI教（jiāo）育企业在教（jiāo）育行（háng）业的融资占比已经超过（guò）30%。

AI颠覆了教（jiāo）育行业（yè），随着技（jì）术不断落地教（jiāo）育场（chǎng）景（jǐng），中（zhōng）国乃至（zhì）世界都在朝着教育公平的方向迈（mài）进。但与此（cǐ）同时，亿欧智（zhì）库《2019全球人工（gōng）智能教育（yù）行业研究报告》指出（chū），当前人才培养和技（jì）术变革存在（zài）脱节，人工智能时代如何（hé）培养AI人才成为值（zhí）得关注（zhù）的（de）新课（kè）题。

AI赋能人才培养

人（rén）工智（zhì）能（néng）对于教育而言意味着什么？AI技（jì）术已经渗透到了教育（yù）的各（gè）个环节（jiē），如：AI+教研（yán）、AI+教学（xué）、AI+练习、AI+测评、AI+管理。目（mù）前（qián）已出现（xiàn）了（le）自适应（yīng）学习（xí）系（xì）统、AI辅助真人老师教（jiāo）学等新型教育模式，随着AI技术不断革新，未来教育或将出现更多（duō）新形式（shì）。

亿欧（ōu）智库分析师认（rèn）为（wéi），从（cóng）教育本身的发展阶段来看，教育正从以（yǐ）教师为核心的（de）模式走（zǒu）向以学生为核心的模式，这一（yī）转变（biàn）的（de）基础就是大数（shù）据和人工智能，AI正让（ràng）教育走向真正（zhèng）的个性化、规模化和效率（lǜ）化，用（yòng）AI技术（shù）培养人才已成为未来的趋（qū）势之一。当前已（yǐ）经有不少为学（xué）校、机构等B端提供服务的企业正（zhèng）在用大数据改变教育（yù）行业，推动教（jiāo）育信息化改革。

人工智能赋（fù）能（néng）人才（cái）培养，但不止于技（jì）术的赋（fù）能，更有对人才（cái）培养方向和理念的影响。如（rú）何做好（hǎo）新时代的人才培养在主（zhǔ）要发（fā）达国家已上升至国家战（zhàn）略层面，甚至与未来国际竞争力直接挂钩，我国在政策层面的重视程度也在逐步增（zēng）加。

2017年，国（guó）务（wù）院曾在（zài）上（shàng）述规划中指出，要（yào）建（jiàn）构包含智能学习、交互式学习的新型教育体系，推动人工智（zhì）能在教学、管理、资源建设等（děng）全流程应用。最近几年，教（jiāo）育部陆续出台了《教（jiāo）育信息化“十三（sān）五”规划》、 《教育信息（xī）化2.0行动计划》、《高等学校人工智能创（chuàng）新行动计划》 等政策，鼓励使用人工（gōng）智能、大数据等（děng）技术推动教育变革。

培养人工智（zhì）能时代的人才

当人工智能技术（shù）在教（jiāo）育场景实现落地，并逐渐应（yīng）用（yòng）到各行各业中，我们不禁开始（shǐ）思考，我国（guó）当前AI人才（cái）培养状况如（rú）何？又（yòu）应该如何培养人工智（zhì）能人才？

人民日报海外版曾（céng）报道，我国人工智能近（jìn）些年（nián）发展快速，但人工智能人才缺口（kǒu）较大。资（zī）料显示，2018年我国人（rén）工智（zhì）能人才需求量已出现（xiàn）超过500万人的缺（quē）口。2017年（nián）前10个月，人才需求量达到（dào）2016年的近两倍，2015年（nián）的（de）3.5倍，年复合增长率（lǜ）超过200%。

据中国（guó）科（kē）学（xué）技术发展研究院发（fā）布的《中国新一代（dài）人工智（zhì）能发展（zhǎn）报告2019》显示，由（yóu）于我国人工智能研究起（qǐ）步（bù）较晚，我国人（rén）工智（zhì）能在基础理（lǐ）论和原创算法上的积（jī）淀较浅，在一些关键元（yuán）器（qì）件（jiàn）上依然（rán）依（yī）赖（lài）进（jìn）口。由此可见，相（xiàng）关专业人（rén）才（cái）、特别是高端人才极度匮乏。

虽然我国人工智（zhì）能人才培（péi）养还处于初级阶段，但相关人才培养从2018年以来迅速推进。国内教培领域“培养智（zhì）能时代（dài）所需要的人才”的（de）STEAM教（jiāo）育、少儿编程、数学思维等赛道企业逐一站上风口，“培养孩子（zǐ）综合素质”的教（jiāo）育理念也正得到家长的认可。

此（cǐ）外，公立学校也（yě）开始关注并引入“人工智（zhì）能教育”解（jiě）决方（fāng）案，为人工智（zhì）能时（shí）代培养人才。不少地（dì）方政府已经将人（rén）工智（zhì）能纳入K12教学体（tǐ）系，另有清（qīng）华大学、上海交通大学、浙江大学等高校开设人工智（zhì）能专（zhuān）业（yè）。从企业到公立学校，我国人工智能人才培养力度（dù）正在不断加（jiā）大（dà）。

AI赋能人才，教（jiāo）育成就未来

政策（cè）红（hóng）利、资（zī）本助（zhù）推，人工（gōng）智（zhì）能行业发展火热，相关人（rén）才培养也紧（jǐn）随其后、备（bèi）受关注（zhù）。我（wǒ）国应该如（rú）何培养AI人才？

今年两会上，全国政（zhèng）协委员、中国科学院古脊椎动（dòng）物与古人（rén）类研究所所长徐星（xīng）认为，成立相关组织机（jī）构（gòu），对大数据和人工智能时代的人才需要进（jìn）行研究，借（jiè）鉴发达（dá）国家已经启动的（de）相关改革经验，结合我国具体情况，尽快推（tuī）出（chū）适应大数据和人工智能时代的教育规划和实施方案。

百度董事（shì）长（zhǎng）李（lǐ）彦宏也提到要加强人工智能基（jī）础和应用人才（cái）培（péi）养。其认为国家（jiā）应加快打造具备国际领（lǐng）先水平的人工（gōng）智能新型（xíng）基础设施，推（tuī）进各（gè）行业积极（jí）应用自（zì）主可控的（de）开源深度（dù）学习平台。同时（shí）大力推进智能云工（gōng）程，支持（chí）开放平台的建（jiàn）设，以此（cǐ）加速产业（yè）智能化。

网易首席执行官（guān）丁磊更是建议将少儿编程纳（nà）入中国（guó）中小学基础（chǔ）教育课程（chéng）体（tǐ）系，培（péi）养（yǎng）面向未来数字化竞争（zhēng）的复合型（xíng）人才。

国家和企业应该怎样（yàng）更好地助力人工（gōng）智能（néng）人才培养？7月10日（rì），亿（yì）欧将举办“2020世界人工智能大会云端峰会·智能教育论坛”，此次论坛由世界人工（gōng）智能大会（huì）组（zǔ）委会办公（gōng）室指导，北京亿欧网盟科技有限公（gōng）司、EqualOcean主办，上海市人工智能学会协办。

论坛将以“AI赋能（néng）人才·教（jiāo）育成就未（wèi）来”为主题，采用主题（tí）演讲+圆桌对话的形式，邀请海内外知名专家、学者、企业家，围绕“智能科学与学习技术”、“AI对教育（yù）教（jiāo）学（xué）的创新变革”、“培养人工智能（néng）时代人才”三大主题进行深度研讨（tǎo）和跨界对话，以期推动整（zhěng）个行业向更快更好的（de）方向（xiàng）发展。

此次活动上，亿（yì）欧还将发布《2020人工智能人才培养研究报告（gào）》，对全（quán）球人工智能人才培（péi）养（yǎng）情况进行研究（jiū）分（fèn）析，对人（rén）工智能人才培（péi）养的现状（zhuàng）、存（cún）在的问题等做梳（shū）理和（hé）分析，以此推动人工（gōng）智能人才的建设和培（péi）养（yǎng）。

从“互联网+教育”到“AI+教育”，技术创新在不断（duàn）变革传统教育教学（xué）方（fāng）式，改（gǎi）善教育资（zī）源均衡化和（hé）学习个（gè）性化的问题。随着新的技术迭代和企（qǐ）业的（de）发展，亿欧在此次峰会上（shàng），将对新的行业格局进行梳（shū）理，与业界专（zhuān）家一起评出《AI+教育（yù）30强企业榜单》，挖掘出具有潜（qián）力的、更有实力的创新型企业，树立行业标杆。