进（jìn）入2020年，我（wǒ）国5G网络建设全面铺开。5G是新型基础设施建（jiàn）设中的关键一环，一（yī）方面（miàn），5G作为新一代信息技（jì）术的代表，是新一轮（lún）科技（jì）革（gé）命和产（chǎn）业变革的（de）载体；另一方面，5G作（zuò）为通用技术赋能经济（jì）社会各领域，助力传（chuán）统产业转型升级。根据（jù）中国信息通（tōng）信（xìn）研究院的预（yù）测，2020—2025年，5G将拉动部分垂直行（háng）业（yè）相关投资约为0.5万亿元。

回顾历代移动通信技术和我（wǒ）国教育发展历（lì）程（chéng），3G时（shí）代，移（yí）动网络迈（mài）入教育领域，移动学习应运而生；4G网（wǎng）络开启了移动互联网时代，在线教育（yù）全面发（fā）展，远程（chéng）教（jiāo）育进程加速。5G时代（dài）将从根本上改变当前的（de）教育模式。尤其是（shì）在新冠肺炎疫情影响下，中小学延（yán）期开学、线（xiàn）下培训关闭以及教（jiāo）育部“停课不停学”政策提升在线教育接受度，5G+智慧教育全面提（tí）速。随着5G网络覆盖（gài）逐（zhú）步完（wán）善，5G将在创新教学手段、均衡教育资源、扩展学习途径、提（tí）升教学质量、完善考评体系、实现校（xiào）园智（zhì）能化管理（lǐ）发挥更大作用，助力（lì）构建智慧（huì）教育新生态（tài）。

5G赋能教育（yù）智慧（huì）化变革（gé）

5G+远程教育：均衡（héng）教育资源。受历史因素和客观因素影（yǐng）响，城乡教育资源不均衡是我（wǒ）国教育领域面临的现实问题。早在2014年，教育部等五（wǔ）部门便联（lián）合印发《构（gòu）建利用（yòng）信息化手段扩大优质教（jiāo）育资源覆（fù）盖（gài）面有效机制的实施方案》，明确“通过构建利用信息化手段扩（kuò）大教育资（zī）源覆盖面（miàn）的（de）有（yǒu）效机制，实现各级（jí）各类（lèi）学（xué）校宽（kuān）带网络的全覆盖，优质数字教育资源（yuán）的共建共享，信（xìn）息技术与（yǔ）教育（yù）教学的全面（miàn）深度融合（hé），逐步缩（suō）小区（qū）域、城乡（xiāng）、校际之间的（de）差距，促进（jìn）教（jiāo）育公平”。

3G/4G时代受制于（yú）互（hù）联网网速和（hé）带宽，远距离“身（shēn）临其境”的场景难以（yǐ）实现。而（ér）5G理论传输速率可达10Gbit/s，（是4G的100倍），具备超低的端到端时延，使（shǐ）得（dé）远程（chéng）高清的直播互动课堂成（chéng）为可能（néng），未来可彻底打破地域空间的限（xiàn）制（zhì），让全国学（xué）生同享（xiǎng）优质课程。2019年，在广东移动支持下（xià），广州市第六中学、荔湾区沙面小学（xué）利（lì）用5G+双师课堂与贵州毕节市民族中（zhōng）学、毕节市（shì）第六小学、毕节（jiē）市金沙县第三小学开展（zhǎn）了（le）同步（bù）教学，让远在偏远山区的同学有机会接受（shòu）广州市重点学校的课程（chéng），助力教（jiāo）育资源均衡发展（zhǎn）。

5G+XR：创新教学手段。AR/VR自进入大众视线已数年之久，然而依然停留（liú）在较为早期（qī）阶段。在5G加（jiā）持下（xià），VR产（chǎn）业（yè）真正从培育期（qī）向快速发展转变，5G+XR交织融合极有可（kě）能（néng）彻（chè）底改变人们感知（zhī）世界的方式，也将（jiāng）升级现（xiàn）有的（de）在（zài）线教育模式（shì）。AR/VR应用将充分发挥5G超级带（dài）宽的优势，5G超低时延可有效降低虚拟设备成像带来的眩晕感，使得5G+XR+教育（yù）成（chéng）为可能（néng）。2019年7月，中国移动支（zhī）持（chí）北京和深圳两地老（lǎo）师通过（guò）5G+全（quán）息投影技（jì）术为25名同（tóng）学上（shàng）了一（yī）节《彩虹（hóng）的（de）秘密》公开课，通（tōng）过全息技术将名师1:1送到“学生眼（yǎn）前”，使远（yuǎn）在深圳的同（tóng）学与北京同学一同享受真实（shí）、无卡顿、低（dī）时延的（de）互动教学。此外，针对难以讲解的教学场景，可通过5G+XR打造交互式教学场景，调动学生视觉（jiào）、听觉、动觉等多感官参与课程学习，使抽（chōu）象的概念和理论更加直（zhí）观、形象地展现在学（xué）生面前，提高课堂效率。

5G+智慧校园：校园智能（néng）化管理。除教育资源（yuán）不均衡（héng），校（xiào）园安全隐患是教育领域的又一重大问（wèn）题。近年来，学生意外伤害风险对教育影响日（rì）趋严（yán）重（chóng），学校安全管理工作任务艰巨。2019年，围（wéi）绕（rào）学（xué）校师生的安全问题，教育部等五（wǔ）部（bù）门制定了《关（guān）于完善安全事故处理机制维护（hù）学（xué）校教育教学秩序的意见（jiàn）》，旨（zhǐ）在维护学校教学秩序。为进一步提升学（xué）校（xiào）安全防范水平，2019年9月（yuè）6日，教育部办公（gōng）厅印发《关（guān）于（yú）进一步加强义务教育学校校园安全防范设施（shī）建设的通知（zhī）》，就（jiù）学（xué）校安全防范设施建（jiàn）设作（zuò）出明确部署。针对当前（qián）校园安全事故呈现出多样性、复杂性的特点，5G+智慧校园将借助（zhù）高清摄像头、传感器等物联网终端（duān），结合人（rén）脸识别、人（rén）工智（zhì）能、大数（shù）据（jù）、云计算等ICT技（jì）术，实现数字化、智能化、高效（xiào）化校园管理。

5G+智慧教育（yù）发展需经历四大阶（jiē）段

根据中国（guó）移动发布的《5G+智慧教育白皮（pí）书》，5G+智慧（huì）教育的发展将（jiāng）经历如下阶段（duàn）。

5G初始应用阶段：当前处于5G的提出和初始应用阶段，缺乏5G下各类（lèi）网络应用和融合的（de）标准，需要探索5G网（wǎng）络和传统网络融合（hé）的方式，同（tóng）时探索5G教育应用的标准。

5G标准（zhǔn）发展成熟（shú）阶段：1~2年（nián）内，5G将成为一种成（chéng）熟技术，依托其高速（sù）率、低时延特性促进（jìn）教（jiāo）育领（lǐng）域基础业务（wù）发展，如提升高清（qīng）视（shì）频（pín）传输效率等（děng）；依托（tuō）其大带宽特性支（zhī）持更海量数据传输（shū），互（hù）动课堂中的交互式应用初步探索（suǒ）成为（wéi）可能。

5G教（jiāo）育网络的成（chéng）熟：5G各（gè）类（lèi）终端成熟后，在教育领域的业务（wù）需求下，将建立起以不同教学、教研、教育管理等场景为基础的（de）完善（shàn）的教育（yù）服务网络（luò），网络具（jù）备强大（dà）的（de）情境感知、数（shù）据处（chù）理和分析功能，可为不同的（de）用户提供适应（yīng）性的（de）服务。

5G支持教育模式的变（biàn）革：该变革（gé）是5G+教育发展的最（zuì）终目标，建立在5G教育网络环（huán）境（jìng）完善的基础之上（shàng）。当上述网络（luò）构建完成后，教育（yù）教学的基本（běn）模式也面临（lín）着变革，促进教学效率的大规模提升。

两大（dà）因素制约5G+智慧（huì）教育发展

2020年初，全国大中小学校推迟开学，2.65亿名（míng）在校生（shēng）转向线上课程，在（zài）线教育应用呈现爆发式增（zēng）长。中国互联网（wǎng）信息中心（xīn）发布的第45次《中国互联网络发展状况统（tǒng）计报告》显示，截至2020年（nián）3月，我国（guó）在线教育用户规模达（dá）4.23亿（yì）户，较2018年底增长110.2％，占网民整体的（de）46.8％。但仍需清醒地（dì）看到，5G网络建设进度慢、资费（fèi）高（gāo）的问（wèn）题仍（réng）然极大地制约5G+智慧教育（yù）发展（zhǎn）进（jìn）程。

5G网（wǎng）络覆盖（gài）不足是当（dāng）前制约5G+智慧教育发展的关键瓶颈。受制于5G基站的高造价、高能耗和（hé）高建站密度，基于经济效益和使（shǐ）用效率的综合考（kǎo）量，运营（yíng）商5G网（wǎng）络建（jiàn）设主要集中于城市和热点地区，覆（fù）盖速度远远落后于3G/4G网络。乡村（cūn）学校由（yóu）于教育资源有限、师资力量薄（báo）弱，更加需要优质、稳定网络传输下的（de）远（yuǎn）程直（zhí）播课堂、多媒体教（jiāo）学（xué）产品和服（fú）务。5G网（wǎng）络的覆盖是新时期互联网教学的必（bì）要（yào）保障，也是缩小城乡教育差距的必然要求。

教育信息化资（zī）金不足是制约（yuē）5G+智慧教育普及的（de）关键因素（sù）。2018年（nián）《全国教育信息（xī）化工作专项督（dū）导报告》指出：“一（yī）些地方信息技术在教育教学中应用水平还不高（gāo），教育信息化对教（jiāo）育教学（xué）还未产生（shēng）实质影响（xiǎng）。部（bù）分（fèn）教师特（tè）别是农村教师信息技术应用水平（píng）不（bú）高，教学模式、教（jiāo）学方法和（hé）教学组织形式没有根本性（xìng）改变”。通过对江西、广西（xī）等省（shěng）教育主管部门调研可知，受制（zhì）于5G网络资费（fèi）高、资金需求（qiú）大等因素制约，当前5G在教（jiāo）育领（lǐng）域中应用主要（yào）集中于省内重点学（xué）校，农（nóng）村乃至偏远地（dì）区教育经费需（xū）用于学校基本（běn）教学环境（jìng）改善，如课（kè）桌椅（yǐ）、教室等基础设（shè）施完善，教育信息化进程缓慢。5G时代下教（jiāo）育信息化投（tóu）入（rù）需求（qiú）随之增（zēng）加，建（jiàn）议提升（shēng）教育信息化（huà）经（jīng）费所占教育（yù）经（jīng）费比例，尤其是（shì）农村和偏远地区统筹城乡教（jiāo）育发展现状，不断提升（shēng）教（jiāo）育信（xìn）息化（huà）水平。