儿童作为人（rén）工智能（néng）时代的"原住民",他们接触人（rén）工智能的时（shí）间越（yuè）来越早，程度也越来（lái）越（yuè）深。人工（gōng）智能教育（yù）对于儿（ér）童的教育和成长有着重要（yào）的（de）潜在应用价值，格物斯坦小（xiǎo）坦克认为准确（què）认识（shí）和（hé）把（bǎ）握人（rén）工（gōng）智能时（shí）代对于儿童发展的影响,思（sī）考学前教育的应（yīng）变之（zhī）策,对于推动人工智能在学前（qián）教育领（lǐng）域的理论研究（jiū）与实践应（yīng）用,保护儿童（tóng）身（shēn）心（xīn）的健康（kāng）发（fā）展具有重要的价值（zhí）意义。

《新一代人工智能发展（zhǎn）规划》提到利用智能技术（shù）加快推动人才培养（yǎng）模式、教学方法改革（gé），构建包含智能（néng）学习、交互（hù）式学习的新型（xíng）教育体系。人工智能+幼儿教育：人工智能平台（tái）的人脸识别、情（qíng）绪识别（bié）、声音识别技术，云的（de）计算、存储技术和智（zhì）能多（duō）媒体平台、智（zhì）能（néng）大数据平台都（dōu）将应用在（zài）的儿童成长教育的方（fāng）案中，呈现给我们的将是一个全新的智能教育场景。

人工智能大数据的（de）运算和（hé）分析（xī）能力靠（kào）大量的数据（jù）和神经学（xué）习网络，面部识别：像教（jiāo）师一样（yàng）瞬间识（shí）别出的班级（jí）学号，面部情（qíng）绪的大数（shù）据分析（xī）出小朋友的情绪状况，或开心或（huò）不高兴；声音识别技（jì）术可以根据孩子哭闹的声音分（fèn）析（xī）出孩子哭闹的原因，是尿裤子还是饿了，都（dōu）有全（quán）国（guó）数以亿计小朋友大数据的支撑。同时加上（shàng）深度的学习能力可以不（bú）断地更（gèng）新（xīn），适应（yīng）一代又一（yī）代不同成长环（huán）境的幼儿。

在知识储备方面，人类与人工智（zhì）能好像没有（yǒu）可比性，小朋友需要的每（měi）一个知识，都能（néng）通过关键词的（de）形式触发，输（shū）出的内容也不（bú）再是（shì）枯燥的（de）文（wén）字知识，而是声音（yīn）、画面、动画形象的展示（shì）出来。唱歌（gē）跳舞、写字画画样样精通（tōng）的机器人现在已经遍地（dì）可见，给一位幼儿教师配上这些功能也是轻而易举；教育学（xué）、教（jiāo）育心理学、心理开（kāi）导、场景示例这（zhè）些在人（rén）工（gōng）智能领域实现（xiàn）起来也很简单（dān）。

当然还有（yǒu）小朋友的健康监测，每天移动智能（néng）配件（jiàn）监测数（shù）据分（fèn）析得出（chū）身体的健康（kāng）状况，按时发送给孩子的家长。输出最合（hé）理的饮食，根（gēn）据环境的（de）变化改变教室的空气温度和湿（shī）度，制造出最（zuì）舒适的（de）午睡气氛。

除了人工智能幼教与（yǔ）孩子的互动之外，当然（rán）还要和家长们进行互动。每个家（jiā）长都可（kě）以（yǐ）与智能幼教连接，实时（shí）监（jiān）控、定时保存、指（zhǐ）令发布与孩子直接（jiē）面对（duì）面通（tōng）话都（dōu）可通过设备（bèi）进行（háng）。上班工作比较（jiào）忙的（de）家长也（yě）可给智能幼教设置提（tí）醒功能，当孩子发生某个情况时收到提醒（xǐng），家长及时给出指令，机器执行然后将信息保（bǎo）存，再次学习升级，一步步成为每一个孩子最（zuì）熟知的家长。孩子出（chū）现任意一（yī）个状况都（dōu）可以像家长一样（yàng）判（pàn）断状况解决问题。

想象一下，早上孩子进幼儿园，智能幼教识别出孩子的班级学号带孩子进入教室，与（yǔ）缺（quē）勤的孩子家长（zhǎng）沟通联系。情绪和语音活动（dòng）识别（bié）分（fèn）析（xī）出每个（gè）孩子对幼教环节的（de）不同反（fǎn）应，慢慢（màn）升级制定出最能（néng）让孩子们接受的教（jiāo）育环节；琴棋书画（huà）、唱歌（gē）跳舞、VR探索、动画多媒体知识（shí）表达，让孩（hái）子最快的（de）理解学习（xí）；饮食对应（yīng）身体（tǐ）状况、环境气氛对（duì）应活动（dòng）场景，家长实时（shí）监测，远（yuǎn）程指令（lìng）、学习升级，比孩子的父（fù）母更懂（dǒng）孩子，给孩子最佳的教育、最优（yōu）的饮食、最健康的身体，最重要（yào）的是让家长安（ān）心工作（zuò）。