5G遇上教育，将会给学校教（jiāo）育（yù）场（chǎng）景和教学模式（shì）带来怎样的影响?未来的学校（xiào）该有怎样的教（jiāo）育生态?12月26日（rì），5G技（jì）术下（xià）的学校教育生态——2020中小学（xué）智（zhì）慧（huì）教育研讨会在（zài）两江新（xīn）区行远小学举行。来自（zì）全国各地（dì）的教（jiāo）育专家，围绕智慧（huì）教（jiāo）育和（hé）教育信息化背景（jǐng）下教（jiāo）育（yù）评价机制改（gǎi）革等问题（tí）进行（háng）深（shēn）入交（jiāo）流和探讨。

在主旨（zhǐ）报告环节，东南大学学习科学研究中心主任（rèn）禹（yǔ）东川，两江（jiāng）新区行远小学校（xiào）长邹贤（xián）莲，浙江（jiāng）省特级教师、中国教（jiāo）育装备（bèi）研究院（yuàn）咨询（xún）委员会委员（yuán）张曦，重（chóng）庆（qìng）市（shì）教育科（kē）学研究院院长蔡其勇（yǒng），分别作主题演讲。

禹东川（chuān）认为，神经教育（yù）学（xué）的研究有（yǒu）助（zhù）于我们了解人（rén）脑的发展规律，在实证基础上来研究人的发展，从而研究教育规（guī）律（lǜ）。对教育者而言（yán），正确（què）地（dì）认（rèn）识脑发（fā）展的规律，才（cái）能知道如何正确地（dì）因材施教。

邹贤莲（lián）说，真正的智（zhì）慧教育是奔（bēn）着发展人、成就人而去（qù）的，应该包含空间的智慧（huì）、技术（shù）的智慧、思维的智慧（huì）、管（guǎn）理的智慧、教与（yǔ）学方式的智（zhì）慧等（děng）核心要义。同样，“智（zhì）慧学校建设”需要回归教育（yù）的本（běn）质（zhì），触及课程、课堂的内核，进（jìn）行（háng）学校（xiào）整体（tǐ）范式的变迁（qiān）。

张曦指出了（le）智慧校园建设中应该注意的几个（gè）具体问题（tí）:理念（niàn）概念需求杂，管用资（zī）源缺（quē）;重（chóng）复项（xiàng）目建设（shè）多，互联（lián）互通（tōng）共享少（shǎo）;应用融合推广（guǎng）难（nán）等（děng）。要解决这些问（wèn）题，需要教育管理者有独立的（de）思考，要有拿来主义的思想，对智（zhì）慧校园（yuán）建设要做（zuò）需求分析（xī）。

蔡其勇称，各类“云（yún）课堂”的大量出现，暴露出在课程资源建设（shè）、教（jiāo）学组织形式及学习方式方（fāng）法等方面的问题（tí），建议教育部（bù）门及（jí）中小学校提（tí）供教育（yù）公益服务（wù），让学生通过电视即可实（shí）现（xiàn）“云课（kè）堂（táng）”的点播（bō）和（hé）自主（zhǔ）学（xué）习。